指向物理观念建构的高中物理教学设计 ——以"光的偏振"为例

摘要：

物理观念是物理学的核心,然后才是概念、方法、理论.宏观的物理观念建构,仅仅靠渗透是不够的,需要适度的显性化.观察、操作、思考、研究、实践等是物理观念培养内化的重要方式.为了帮助学生建构物理观念,培养学生物理学科核心素养,以"光的偏振"为例进行教学设计,以液晶显示屏中光的偏振现象"魔法式"在课堂的呈现为切入点,探寻亮暗变换的现象为核心活动,借助灵活追问指向学生物理观念的建构.引导学生以知识为基础,在思维、情感和价值体验的协同参与下建构物理观念.

关键词：物理观念、光的偏振、物理教学、教学设计

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：2018年度吉林省本科高等教育教学改革立项课题;2020高等学校教学研究项目;2020年度东北师范大学物理学院教学改革培育项目

在线出版日期：2021-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45