依据学生认知发展规律设计教学 ——以"超重与失重"为例

摘要：

以"超重与失重"一课的设计过程为例,介绍了以学生认知发展为中心的教学设计模式.围绕学生的认知规律设计具有层级递进关系的教学环节,围绕学生的天性创设趣味盎然的游戏情境,用情境的引线悄然串起学生对超失重规律由浅入深、螺旋上升的认知过程.

关键词：以学生为中心、情境教学、超重与失重、教学设计

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2021-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：39-41