基于认知过程的科学思维诊断性测试框架

摘要：

"科学思维"是重要的认识方式,在学生学习的各个阶段中有计划、有目标地进行科学思维能力的训练和诊断,是落实物理学科核心素养和提升学生的"认知能力"与"创新能力"等关键能力的必要路径.基于北京市高中物理研究团队的科学思维诊断测试框架,就其二级诊断指标的描述进行了分析和说明,并结合具体案例介绍了如何基于该测试框架命制诊断性试题.

关键词：认知过程、科学思维、诊断、测试框架

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：北京市教育科学"十三五"规划2018年度一般课题"基于课前学习诊断的教学整合模式研究";北京物理学会2020-2021年度立项课题"通过课程整合对高中学生物理科学思维能力系统培养的研究"

在线出版日期：2021-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：11-16