促进"教学碎片"联结的支架构建研究

摘要：

经历多次教学,"教学碎片"的联结依然没有发生,这是中学物理教学中的现实问题.因此,促进教学碎片联结的策略研究是有必要的.支架的构建,包括"内核构建"和"操作框架构建"两个部分;方法、反思、情境三要素构成了支架内核,流程、形式、内容构成了支架操作框架;在支架的引导下,学生可以意识到已有认识的不足,实现教学碎片的联结.对支架构建的研究有助于完善教师对学物理和教物理的理解,很可能是物理教学与时俱进、专业化发展的重要途径之一.

关键词：教学碎片联结、支架、支架构建

所属期刊栏目：38

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划重点自筹课题"基于教师高阶反思的高中物理学科单元有效教学设计与实施研究"项目编号:B-b/2020/02/160

在线出版日期：2020-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17