基于科学解释的教学设计 ——以"牛顿第三定律"为例

摘要：

新一轮基础教育课程改革中,科学解释在科学探究中的作用受到重视.在对牛顿第三定律教学现状进行分析的基础上,以科学解释的PTDR框架为指导,对牛顿第三定律的教学进行了重新设计.新的教学设计凸显了科学解释在科学探究中的核心地位,显化了科学解释能力培养的教学路径,为在新课改背景下培养学生的科学解释能力、促进学生核心素养的发展提供了有益的启示.

关键词：科学解释、牛顿第三定律、PTDR框架、显化教学

所属期刊栏目：38

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2020-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：2-5