基于STEM理念的生活化情境教学策略的实践 ——以"力的分解"教学为例
以STEM为理念的教学,强调为学生提供逼近真实,且富有现实意义的问题情境,打破学科界限,训练和培养学生的创新思维能力.以"力的分解"的课堂实录为例,精心设计以"基于STEM理念为导向,以情境、体验、实验为基础,过程为主线,思维为中心"的问题驱动下的生活化情境教学策略来创新课堂,从四个生活情景中抽象出四个典型物理模型开展学习,注重学生体验、参与和感悟,每一个典型模型的学习都循着:真实情境引问题,身体体验以建模,实验探究或理论推导找规律,学以致用解决实际问题,旨在培养学生的模型建构、科学推理、科学论证,以发展科学思维能力.
STEM、情境性、体验性、科学思维
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G633.7(中等教育)
全国教育科学"十三五"规划课题2017年度教育部重点课题"基于STEM的高中物理实验教学研究"项目编号:DHA170401
2020-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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