走向"定量地认识"——我国物理实验设计题的历程与革新

摘要：

通过梳理我国物理实验设计题的内涵与发展及其相关研究,并与美国的物理实验设计题进行比较,能够看出物理实验设计题在测量过程中体现出的技巧所对应的动作逻辑思维.但是,物理测量不应只停留于操作技术,应是定量的认识过程.未来,物理实验设计题的发展应当凸显学生的认识主体地位.

关键词：物理实验设计题、思维、定量、主体性

所属期刊栏目：37

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：北京市社会科学基金北京市教育委员会社科计划重点项目"北京市理科中考改革导向的前瞻性研究"SZ20171002815

在线出版日期：2019-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：28-31