"思维可视化"在核心概念"加速度"中的课堂实践——以水平加速度计的开发与应用为例

摘要：

根据牛顿第二定律,设计并开发了可视化自制教具"水平加速度计".通过该教具在课堂中的实际使用,将"思维可视化"应用于高中物理核心概念"加速度"教学中,通过图示技术推动学生的思考,将抽象的概念转化为可视化的思维过程,加深了学生对"加速度"概念定性与定量的理解.

关键词：思维可视化、加速度、高中物理教学、核心素养

所属期刊栏目：37

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：教育部基础教育课程教材发展中心"中小学教材使用跟踪监测与质量提升项目"立项课题"基于学科核心素养的高中物理教材二次开发的教学设计研究"JC20190208;常州市教育科学"十三五"规划课题:运用"思维可视化"理论促进高中学生物理观念发展的实践研究

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：2-6