寓教于"无声"学成于"缄默"

摘要：

在物理教学中,应清楚地认识到缄默知识对教学活动的影响,我们应充分激活缄默知识对教学活动的正方向影响.教学应创设"此时无声胜有声"的课堂情景,"无声"就是缄默知识,"有声"即显性知识,要协调好二者的关系,充分利用学生已有的缄默知识来对教学活动加以影响和作用,从而达成既定的教学目标,完成学生物理核心素养的培养.

关键词：缄默知识、显化、情境、激活

所属期刊栏目：37

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2019-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23