基于课堂教学中培养核心素养的科学探究——观实验探究课"探究功与速度变化的关系"有感
核心素养首先让学生提出物理问题,然后形成猜想,进而通过物理实验过程获取信息并及时处理信息;根据实验得到的相应证据,形成实验结论,最后针对得出的结论作出合理的解释.为使得到的结论更加合理,还需要对实验探究过程进行交流与反思,最终得到令人信服的物理概念或规律.核心素养的培养离不开科学探究,在高中物理新概念的教学活动中,通过适当的实验探究活动使学生对新物理概念形成科学、合理、完整的认知,从中学生要学会问,学会猜,学会做,学会想,还应学会相互合作.
课堂教学、核心素养、科学探究
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2019-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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