实验引导深化思维促进生成 ——以《电容》为例谈物理概念生成性教学

摘要：

以电容教学为例,基于生成性学习理念和学生认识发展特点,通过实验探究、思维引导、生成概念等过程,说明物理概念教学应重视学生的感性认识,重视学生的体验过程,重视学生的方法引导.使学生获得更多的"生成性知识"以及"生成知识的方法",促进学生自我建构的能力,提高物理思维水平.

关键词：生成性学习、物理概念、电容

所属期刊栏目：36

在线出版日期：2018-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-13