相异构想对牛顿运动定律学习的影响及其转化策略

摘要：

"相异构想"指的是学生头脑中与科学的概念内涵不一致的看法和观点,是先入为主、由来已久的东西,它极大地抗拒新的科学物理概念的同化、顺应,给正规的物理教学带来严重障碍,影响了物理教学质量的提高.在高中物理教学中,学生对物理概念的理解、掌握程度直接影响着学生物理学习的效果,严重的影响了物理教学质量.通过对学生头脑中的某些"相异构想"阻碍建立、接受、理解科学物理概念现象进行了研究,结合相异构想的广泛性、隐蔽性、反复性、顽固性四个特点以及相异构想的来源基础上,提出了几种转变相异构想的方法,并进行了教学实践.实践证明,新的教学方法在扭转学生头脑中的相异构想方面取得了明显的效果,新的教学方法总体上取得了较好的教学效果.

关键词：相异构想、建构主义、概念转变

所属期刊栏目：35

分类号：G63;G42

资助基金：嘉兴市教科研课题《"牛顿运动定律"相异构想探查与转变的实践研究》的阶段成果

在线出版日期：2017-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4-7