从“思维流程图”的构建中深度挖掘“突变因子”——例谈动力学中的突变性问题分析
科学方法分为学科方法和思维方法,作为物理教师重视学科方法的教学渗透对学生物理素养以及思维品质的培养是至关重要的.然而很多时候我们仍然需要用所学的物理知识、规律去分析解决相关的物理问题.在解决问题的过程中,高中物理严密的逻辑思维方法同样也彰显了物理学科的特点,体现了学科的魅力所在.
逻辑思维方法、流程图、构建、深度挖掘、变因子、动力学、突变性、学科方法、物理知识、物理学科、物理问题、物理素养、物理教师、思维品质、科学方法、解决问题、教学渗透、高中物理、分析解决、学生
34
G42;R22
2017-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
35-37
