例谈《互感和自感》的教学设计

摘要：

要达到不同风格的学生均衡发展的目标,最好的一种教学方式是采用“循环教学”策略,在教学中教师设计一系列涉及六种认知风格的教学片断,给学生一个更大更自由的选择空间.下面以《互感和自感》为例来说明“循环教学”策略的分类教学模式.

机标关键词：循环教学、分类教学模式、学生、选择空间、认知风格、教学片断、教学方式、策略、自由、设计、目标、教师

所属期刊栏目：34

分类号：G64;G72

在线出版日期：2017-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-12