物理课堂“学习场”的优化

摘要：

课堂教学,实际上是以“三维目标”为导向,使具有一定能量的教师、学生、教材、环境等“场”因子发生交互作用,产生“场”效应.在物理课堂教学中,以优化学习动机的激活、优化学习兴趣的激发、优化立体交流的路径、优化多元评价的机制为“抓手”,可以使优化物理课堂“学习场”真正接“地气”、显“灵气”,产生事半功倍之效.

机标关键词：物理课堂教学、学习场、优化学习、兴趣的激发、学习动机、三维目标、交互作用、多元评价、因子、学生、效应、能量、路径、灵气、立体、教师、教材、交流、环境、地气

所属期刊栏目：34

分类号：TP3;G43

在线出版日期：2017-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：6-8