巧设演示实验突破思维难点

摘要：

为了帮助学生巩固所学，活化有关知识和技能，同时也为了帮助学生提升思维能力，促使其科学方法的形成，高中物理教学中会安排一些习题课。然而，教学实践却发现，习题课以做题讲题为主，容量极大，因此整个课堂呈现出气氛压抑、学生疲于应付的场景，在这样的教学环境下，学生学习效率较低，他们对习题课产生排斥心理，教师也感到习题课越来越难上。笔者在教学中，将演示实验巧妙融入习题教学，将抽象、枯燥的物理习题以具体而生动的形式呈现出来，突破习题教学的难点，收效较好。

机标关键词：演示实验、习题课、习题教学、帮助学生、知识和技能、学习效率、物理习题、物理教学、思维能力、科学方法、教学实践、教学环境、心理、提升、容量、课堂、教师、活化、场景

所属期刊栏目：34

分类号：G64;G63

在线出版日期：2016-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：58-59