高中物理多重表征的教学现状与思考

摘要：

物理问题的解决需要研究者多维度对问题进行表征、分析和思考。其中问题的表征包含以下几种方式：朴素表征、文字表征、数学表征和图象表征，这也就是所谓的多重表征。高中物理教学中，渗透多重表征的教学，有助于学生的认知构建和思维发展。实际情况如何呢？以下就是笔者在实践中的一些发现和思考。

机标关键词：高中物理、多重表征、物理问题、物理教学、思维发展、数学表征、认知构建、多维度、学生、文字、图象、实践、渗透

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G62

在线出版日期：2016-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：30-31