基于“自主·导学”课堂的案例分析

摘要：

1“自主·导学”课堂的介绍
为了推行新一轮课堂改革,为了每位学生的发展,调动每位学生的学习积极性,提高课堂效率,我校于2013年创造性地提出了“自主·导学”课堂,深受广大师生的好评.“自主”指学生在教师的科学安排活动指导下,通过创造性的活动,实现自主性发展,从根本上确立了学生的主体地位;“导学”中的“导”是教师立足于主导地位,创设情境、明确任务,组织学习、适时点拨,合理评价、情感推动;“导学”中的“学”是指学生在教师帮助下扫除显性障碍、找出疑难问题,明确、梳理出学习重点.“自主·导学”课堂的基本流程为:自主学习→合作探究→展示生成→总结提升.

机标关键词：自主学习、课堂效率、学生的主体地位、教师帮助、创造性、学习积极性、学生的发展、组织学习、主导地位、学习重点、课堂改革、科学安排、基本流程、活动、合作探究、合理评价、创设情境、自主性、障碍、提升

所属期刊栏目：34

分类号：G42;G63

在线出版日期：2016-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：12-13