以情激趣——物理活动情境创设的几点原则

摘要：

活动情境的创设是建构民主、开放、互动、生命课堂的前提,是课堂教学的灵魂.古语有云:"授人以鱼不如授人以渔".传统课堂以教师讲授为主的"灌输式",学生被动接受知识,学生的自主探究和创造性能力得不到培养.究其原因是教师"不放手",学生缺"抓手","活动情境"恰恰是学生的有力抓手.因此,创设生活化和探究性的问题情境,突出其导向功能.说白了就是将传统教学过程中直接灌输给学生概念、规律以生活化和探究性问题情境呈现给学生,让学生以此为抓手,在教师的科学引导下,通过自主探究、合作究疑,从而达到概念、规律的自然生成,探究能力和创造性能力不断提升.下面笔者基于听课的感受谈谈活动情境创设的一点体会,与同仁们共探讨.

机标关键词：物理、活动情境、学生、自主探究、问题情境、性能力、探究性、生命课堂、教师、情境的创设、直接灌输、探究能力、授人以渔、授人以鱼、情境创设、课堂教学、科学引导、教学过程、活化、规律

所属期刊栏目：34

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2016-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：29-30