例谈高中物理生态课堂构建

摘要：

教育生态学的视域下的课堂教学具备了课堂生态主体(教师和学生)、课堂生态环境(物质和精神环境)两大生态因子,通过课堂生态活动(教学活动)实现主体与环境进行物质、能量和信息的交流,形成了一个人工的课堂生态系统.建构高中物理生态课堂就是从教育生态学角度出发,结合高中物理学科特点,分析现有课堂生态存在的问题,优化课堂生态环境,实现生态主体之间、生态主体与生态环境之间的多维互动,建立一种自主的、开放的、和谐的、高效的物理课堂生态.

机标关键词：高中物理、课堂生态环境、生态主体、教育生态学、课堂生态系统、学科特点、物质、生态因子、生态课堂、生态存在、课堂教学、精神环境、教学活动、多维互动、自主、优化、学生、信息、视域、人工

所属期刊栏目：34

分类号：G42;G62

在线出版日期：2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：12-13