如何应用"学习进阶"改进高中物理教学设计

摘要：

1 学习进阶路径及其组成要素
学习进阶是符合学生思维发展规律,围绕核心概念由浅入深的进阶过程.体现为学生在学习同一主题的概念时所遵循的连贯的、典型的学习路径.本文研究基于郭玉英教授的教学设计模型.
(1)进阶起点和终点:起点是开始理解某个概念之前已掌握知识的描述.进阶终点则是在进阶结束后被期望获得的知识的描述.

机标关键词：应用、学习路径、高中物理、思维发展规律、概念、组成要素、知识、学生、设计模型、描述、主题、英教、教学

所属期刊栏目：34

分类号：G43;H31

在线出版日期：2016-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：68-69