巧妙设计 充实课堂——以"动能和动能定理"一节中概念的建立和定理的得出为例

摘要：

1 在独立演绎中形成知识的雏形
依这节课课本提供的内容,将课文的叙述设计成题目,让学生可得以运用已有的知识来进行演绎,从中得出预先设想的结果——知识的雏形.这一步的关键点在于设计的题目要顾及两个要素,一是学生的实际知识水平,让大多数学生能进行分析求解;二是教材提供的素材的逻辑思维,让活动能够紧扣课题来开展.为此,新课变成了解如下的题目.

机标关键词：巧妙设计、充实、课堂、动能定理、概念的建立、知识水平、学生、题目、演绎、逻辑思维、分析求解、运用、要素、叙述、素材、课文、课题、课本、教材、活动

所属期刊栏目：34

分类号：TP3;G4

在线出版日期：2016-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：35