物理生成性课堂实例及反思

摘要：

[案例背景]
长期以来,由于物理抽象难学的特点,物理教师更注重教材的把握与过程的预设,以精心预设的课堂取得教学的精彩是许多教师的目标.然而,在新课程背景下的课堂教学,不再是教师按照预设的教案单向传授知识,而应是根据教学活动不断调整、动态发展的过程.真实的教学情景是具体的、动态生成的和不确定的,学生的思维需要在教学过程中才能呈现出来,新课程背景下的课堂要求更具合理性.在动态生成的课堂中,由学生激发的超越预设的精彩常常会不约而至,我们的教学也会在动态中得到完善和发展.

机标关键词：物理教师、生成性、课堂教学、新课程背景、动态生成、学生、精心预设、教学情景、教学活动、教学过程、动态发展、传授知识、合理性、思维、目标、教材、教案、案例

所属期刊栏目：34

分类号：G71;G63

在线出版日期：2016-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：15