物理探究课有效教学评价指标体系构建与创新

摘要：

随着物理课程标准的更新和发展,逐渐将探究式教学作为物理教学实践的重要组成部分.探究式教学的正确使用能够充分发挥学生的实践能力,创新能力,培养学生的科学意识,而科学探究的误用将会导致学生的学而无获.因此,物理教师要加强对物理探究教学的正确理解,加强对高中物理探究课有效教学评价指标体系构建和创新,从而有效避免"关注开放而忽视引导"、"勤于动手而忽视思考"等误区,从而真正意义上实现探究课对学生生成知识、实践能力、创新能力等方面的引导和加强.

机标关键词：物理探究教学、有效教学、评价指标体系、培养学生、实践能力、创新能力、物理课程标准、物理教学实践、探究式、物理教师、体系构建、科学意识、科学探究、高中物理、组成、知识、误区

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G62

在线出版日期：2016-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：6-7