"3D课堂"的实践与思考

摘要：

"3D课堂?"是的,不过这个3D可不是炫目的高科技,而是我校正在探索的以"发现"(Discover)、"领悟"(Digest)、"发展"(Develop)为关键词并旨在充分尊重学生的主体地位,着眼于培养学生的自主学习能力和发现问题、解决问题的能力,着力于学生的终身学习、持续发展的一种新的课堂教学理念."3D课堂"教学理念的理论基础是美国心理学家布鲁纳的"发现教学"理论、美国心理学家苛勒的"领悟说"教学理论以及原苏联著名的教育家、心理学家赞科夫的"发展性教学"理论,在此理论基础上"3D课堂"彰显出以"发现"为前提,以"领悟"为根本,以"发展"为目的的课堂教学新特色.

机标关键词：课堂教学理念、心理学家、教学理论、学生的主体地位、解决问题的能力、终身学习、学习能力、培养学生、美国、基础、发现教学、持续发展、赞科夫、原苏联、新特色、教育家、关键词、高科技、发展性

所属期刊栏目：33

分类号：G42;G4

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2-3