生态化视角下高中物理教学的策略

摘要：

教育生态学认为,教学是一个生态系统,学生、教师、环境、资源、手段、方法等各要素相互作用,各环之间有"整体关联性",各显其用,各彰其能,共存共荣,通过自主、建构、合作、应用等形成促进学生发展的合力,进而各教育生态因子之间实现有机组合与协调运动,保持一种"动态平衡",产生质疑探究、互相激发、共同参与的浓郁学习氛围,不知不觉中师生和谐共振,实现共同发展、和谐发展与持续发展的课堂追求.生态化教学观关注师生的生命成长,着眼于教学的生成性、生活性、生长性和生命性.

机标关键词：生态化、视角、物理教学、教育生态学、有机组合、学习氛围、学生发展、协调运动、生态因子、生态系统、生命成长、和谐共振、和谐发展、共存共荣、动态平衡、持续发展、中师生、生命性、生活性、生成性

所属期刊栏目：33

分类号：TS9;TS8

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1-2