关于高中物理课堂中进行反思性教学的探讨
就高中物理课程实际开展效果来看,物理作为一门对基础要求较高的自然学科,其教学任务的开展难度也随着所教知识难度的提高而不断地提升.为了更好地实现学生的学习效果,物理老师往往会通过对课后反思的强调,以期实现对学生学习成效的提高.但是,就课后反思的实际开展效果来看,由于受到过于繁重的教学任务影响,物理教师所布置的课后反思效果难以达到预期的期望,使得物理老师过于依赖于学生的自主学习来完成相关的课后反思任务,以至于,物理老师对其的关注度显得较为不足.这样的开展模式也就使学生的课后反思成了教学任务开展的鸡肋,其开展价值也就难以有效地实现.
物理课堂、反思性、课后反思、教学任务、学生、自主学习、自然学科、学习效果、学习成效、物理课程、物理教师、开展模式、基础要求、关注度、知识、提升、价值
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G63;G43
2015-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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