浅谈高中物理个性化作业的设计与实施
传统高中物理作业以学科知识为出发点,重视学生对所学知识的检测与巩固,作业形式相对单一、内容以习题为主要载体、作业评价以对错为标准,导致物理作业陷入机械重复、单调无味的误区.物理新课程理念提出:物理作业应具有内在激励功能和诊断功能,关注过程性评价,注意学生个体差异,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生在原有水平上发展.基于以上考虑传统高中物理作业已经不能适应现代教育教学的要求,通过在高中物理教学实践中的不断总结反思,提出了高中物理个性化作业的概念.以下从高中物理个性化作业的理论基础、高中物理个性化作业的设计形式和高中物理个性化作业的实施策略三个方面展开论述.
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2015-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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