从定性到定量 引导学生探究牛顿第三定律

摘要：

我们对自然界规律的认识往往都是先从初步现象对其定性分析,也就是对其进行简单粗略地评价,例如大小、强弱、高低、方向、快慢、物理意义等等,这样对事物的规律就有了初步的认识;当我们对事物的规律大体上了解之后,或者基于对事物的规律有了一种思维之后,那就需要更精确的研究,也就是用数值来做定量研究了.在物理教学中,特别是对物理规律的探究,要让学生经历从定性分析到定量研究的过程,从“毛坯”表象走向“成品”佳作的过程,逐步建立起科学规律.下面笔者就以高一物理“牛顿第三定律”为例,说明在教学中从定性到定量帮助学生建立“作用力与反作用力间关系”的具体做法.

机标关键词：定性到定量、引导学生、物理规律、定性分析、定量研究、反作用力、牛顿第三定律、物理意义、物理教学、科学规律、高一物理、帮助学生、自然界、思维、数值、评价、毛坯、经历、佳作、成品

所属期刊栏目：33

分类号：G42;C93

在线出版日期：2015-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2-3