探究纠错 欲擒故纵

摘要：

培养学生科学探究的能力,是当今科学教育发展的重要趋势;也是我国课程改革的重要目标之一.从新课程的目标来看,科学探究可以理解为一种教学理念.这就要求我们在教学过程中,引导学生进行科学探究的行为应该渗透在整个物理教学过程中.除了专门的科学探究活动外,在其他的教学活动中也可以让学生发生与科学探究个别要素有关的行为.本文以笔者亲历的课堂实录为依据,说明纠正学生的错误观点时,也可以采取科学探究的方法.

机标关键词：科学探究、引导学生、物理教学过程、行为、探究活动、培养学生、目标、课堂实录、课程改革、教育发展、教学理念、教学活动、错误观点、新课程、要素、渗透、能力、方法

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G62

在线出版日期：2014-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-10