例谈实现“情感态度与价值观”目标

摘要：

教学目标中有三个维度:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观.刚参加工作时,对“情感态度与价值观”目标并不理解,只是在形式上的一种遵循,更准确的说应该是一种模式化,根本没有有意识地去完成和实现.
在人民教育出版社出版的普通高中《物理课程标准(高中)》一书中,关于课程性质的解读:增强创新意识和实践能力,发展探索自然、理解自然的兴趣与热情;认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展,形成科学世界观和科学价值打下基础.物理教育的核心在于培养人的科学精神.可见正确理解并实现“情感态度与价值观”目标的重要性.

机标关键词：情感态度、价值观、人民教育出版社、经济和社会发展、物理课程标准、教学目标、知识与技能、科学世界观、过程与方法、终身发展、创新意识、物理教育、探索自然、实践能力、三个维度、课程性质、科学精神、科学价值、科技进步、物理学

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：64