创设实验情境 突破“似简实难”的问题

摘要：

高一学生思维方式处于由形象思维向抽象思维过渡时期,由于缺乏生活经验的支撑,难以把握抽象的物理规律.笔者在教学实践中,通过实验创设情境,从学生原有的认知水平切入物理教学,让学生在实验基础上理解物理规律,消除疑惑.现以人教版高中物理必修一《牛顿第三定律》为例,谈基于实验情境的教学设计策略.

机标关键词：物理规律、高一学生、实验情境、牛顿第三定律、物理教学、形象思维、思维方式、实验基础、生活经验、设计策略、认知水平、教学实践、过渡时期、高中物理、创设情境、抽象思维、人教版、支撑

所属期刊栏目：32

分类号：G42;G63

在线出版日期：2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：3-4