运用物理实验思想进行物理思维能力的构建

摘要：

当代建构主义学说认为学习不是被动的接受,不是单纯地复制与同化,它要求学生在活动中进行建构,要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象.它是学习中不可缺少的重要环节.事实上大多数学生在学习物理时很少意识到自己的思维过程,很少了解或根本不知道要了解影响自己的思维的变量和学习行为习惯,只是一味做题,进行着高强度低效率的重复劳动,缺乏反思意识和反思能力,这样就很难控制自己的思维过程和学习行为.若在教学中加强对比演示实验的应用,可以揭示物理现象与原有经验之间的矛盾,利用思维的批判性对原有经验进行质疑、批判,从而加强对新知识的理解和接受.有经验的老师会在教学的环节中,有针对性的创设对比实验,解决“闭锁性”心理问题.

机标关键词：运用、物理思维能力、实验思想、学习行为习惯、思维过程、学生、思维的批判性、经验、重复劳动、反思意识、演示实验、学习物理、心理问题、物理现象、教学、建构主义、活动过程、反思能力、对比实验、闭锁性

所属期刊栏目：32

分类号：G63;O4

在线出版日期：2014-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64