发掘教材资源 探寻规律本质 体验科学方法

摘要：

人教版高中物理教科书《物理》选修3-2第11页在介绍楞次定律时有这样一段旁白:一个实验结论形成后,我们常常需要从理论上审视它,它不应该跟已有的理论相矛盾.否则,或者是过去的理论存在问题,或者是做这个实验时出了差错.这也是一种形式的评估.学习到这里,学生都很想知道从什么理论角度来审视楞次定律,从而对楞次定律进行评估.本文从楞次定律的三种表现形式入手,带领学生探寻楞次定律的本质,从而让学生体验科学方法的奥妙,形成正确的科学价值观.

机标关键词：教材资源、规律、学生体验、楞次定律、理论、物理教科书、科学价值观、实验、审视、评估、科学方法、人教版、学习、旁白、矛盾

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G4

在线出版日期：2014-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：43-44