如何更好地发挥教师课堂主导性作用

摘要：

新课程指出学生是教学的主体,教师在教学中要发挥主导性作用,课堂是师生互动的环境和知识生长的土壤,注重合作学习,和知识教学的探究过程,师生相互理解和沟通,和谐共建促进学生认知的发展.本文就如何更好地发挥教师课堂主导性作用进行分析,望能有助于教学实践.
1 物理课堂教师主导性发挥存在的问题
1.1 教学语言缺乏生动性
教师的教学语言单一,缺乏包括手势、动作等肢体语言的参与,“教材化”的语言缺乏生动性和感染力,导致本来就很抽象的物理概念和规律无法形象化、直观化,学生感觉更为枯燥.

机标关键词：教师课堂、教学语言、主导性作用、学生认知、生动性、理解和沟通、教师主导性、肢体语言、知识教学、物理课堂、物理概念、师生互动、教学实践、和谐共建、合作学习、直观化、形象化、新课程、感染力、土壤

所属期刊栏目：32

分类号：B84;G63

在线出版日期：2014-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：30-31