高中物理试卷讲评课有效教学策略探讨

摘要：

1 引言
随着新课改的不断深化,物理课堂教学的有效性成为了研究的热点,关于物理概念课、规律课、实验课等课型的有效教学策略得到了广大一线教育工作者的关注,但是,深入一线发现,相对其他课型而言,部分教师对物理试卷讲评课的重要性认识不足,往往只是采用满堂灌的讲评方式,忽视了对学生关于解题方法、思路的引导,缺少了有效的激励与反馈手段,导致学生在讲评课上的注意状态不如其它课上好,也忽视了学生的主体地位和主观能动作用,在试卷讲评课中,学生基本处于被动接受状态,往往等着教师说出正确答案以作记录,由此在较大程度上造成了物理试卷讲评课的低效.

机标关键词：高中物理、试卷讲评课、有效教学策略、学生的主体地位、主观能动作用、教学的有效性、重要性认识、教育工作者、注意状态、物理课堂、课型、解题方法、教师、被动接受、新课改、实验课、满堂灌、规律课、概念课、思路

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G4

资助基金：广州市海珠区十二五规划课题《新课改背景下高三物理试卷讲评课有效教学策略的实践研究》,立项号:2012C066

在线出版日期：2014-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23