“科学探究”在高中物理实验教学中的应用

摘要：

通过“科学探究”训练学生物理实验基本能力,激发学生动手完成实验的兴趣,培养学生勤于思考、自主学习的习惯,增强学生的科学实验探究能力,形成科学素养与科学精神.本文以三个典型的实验教学案例为素材,来阐述“科学探究”的方法在高中物理实验教学中的应用.
1 高中物理实验教学的现状
在传统的教学观念、思想方法和应试教育的束缚下,高中物理实验教学始终是物理教学中最薄弱环节之一.一方面,高中物理实验教学大多停留在呈现物理现象,观察物理实验过程,简单完成物理实验操作.学生实验停留在验证性实验、测量性实验、基本仪器使用的实验上,探究性的实验很少.另一方面,在物理实验教学中,学生仍然是被动地照搬、照抄实验册里的实验方法与步骤,缺乏实验探究与创新,这样导致学生科学探究问题的能力得不到训练,自己设计实验的能力得不到提高,从而使学生丧失观察、思考和做物理实验的兴趣.这样的教育观念、教学方式大大泯灭学生的探究能力,禁锢学生的创新思维,这与新课程教育理念是相违背的,十分不利学生思维和能力的发展.

机标关键词：科学探究、物理实验教学、学生思维、探究能力、实验探究、新课程教育理念、物理实验过程、方法与步骤、验证性实验、自主学习、应试教育、仪器使用、训练、学生实验、兴趣、物理现象、物理教学、探究问题、思想方法、实验操作

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：5-6