课堂教学的魅力在学生动起来

摘要：

美国著名心理学家布鲁诺认为:“知识的获取是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得的参与者.”建构主义理论也认为教学并不是简单地传递知识,而是对知识的处理和转换.新课程要求教师是学生成长道路上的组织者、引导者、激励者、合作者,因而在课堂上,教师要做到:相信学生、解放学生、激发学生、发展学生,让学生拥有动手、动口、动脑机会,也就是让学生拥有学习的主动权和激发学生学习的心向,这样的学习才有意义,课堂教学才有活力和魅力.那么如何实现让学生在物理课堂动起来呢?

机标关键词：课堂教学、学生学习、知识获得、著名心理学家、建构主义理论、物理课堂、课程要求、解放学生、教师、传递知识、成长道路、主动权、引导者、课堂上、接受者、激励者、合作者、组织、转换、信息

所属期刊栏目：32

分类号：G64;G43

在线出版日期：2014-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：3-4