对当前高中物理实验教学思考与探讨

摘要：

实验是高中物理课堂教学的重要组分,缺失了演示实验或学生分组探究,物理课就失去了物理味,那么如何将“实验”搞好呢?如何充分发挥实验在高中物理教学中的作用呢?本文就该话题进行探讨,望能有助于教学实践.
1 将实验演示好,提高情境设置的质量
根据建构主义理论,学生学习知识仅仅靠教师灌输,显然是不行的,必须将知识放置于特定的情境中,引导学生在情境中将原有的认知与方法与现在学习的知识进行对比,实现同化或顺应,高质量的情境能够提高知识构建的完整性和效率,而演示实验恰好能够起到优化教学情境的作用,同时演示实验最好能够让学生参与进来,不仅仅是“看”,而且要能有更丰富的感知,刺激学生的感官,激发物理问题探究的兴趣.

机标关键词：物理实验、演示实验、引导学生、知识构建、物理课堂教学、建构主义理论、质量、学习知识、物理教学、问题探究、实验演示、情境设置、教学实践、教学情境、分组探究、完整性、组分、优化、兴趣、效率

所属期刊栏目：32

分类号：G42;G63

在线出版日期：2014-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：61-62