高中物理实验教学策略探析

摘要：

实验是学生掌握物理规律最直接、有效的渠道,也是物理知识形成和发展的检验手段,最具物理味,物理教学不可忽视了实验教学,那么,如何提升物理实验教学的效果呢?本文就该话题进行简单的分析望能有助于教学实践.
1 注意精神上的鼓励
高中物理是以实验为基础的一门学科,物理概念和物理规律的推理严谨周密,知识的应用灵活多变,对学生的学习要求必须具备一定的抽象思维能力和综合运用能力.进入高中,学生在刚刚开始学习高中物理时,对物理充满兴趣,学习物理的积极性非常高,能自觉地学习物理.但是,随着学习内容的增多和学习的不断深入,物理学习的难度也在不断地增大,同时由于学生对所学的一些物理概念和规律的理解得不透彻、掌握也不牢靠,在解决相关物理问题时常常遇到困难,教学要求的不断提高,进一步加剧了学生物理学习的挫折感,尤其是在物理练习和物理考试中连连失败,使得有一部分学生产生了物理学习的畏惧心理,对物理学习由主动学习变成了被动地学习,进而发展成不愿意学习物理,失去了学好物理的自信心和学习兴趣,从而放弃了物理学习.要学生有很好的实验状态和物理学习状态,首先就必须在精神上进行正确的指导和鼓励.

机标关键词：物理实验教学、物理学习、学生、学习物理、物理规律、物理概念、高中物理、知识形成和发展、以实验为基础、抽象思维能力、主动学习、运用能力、学习状态、学习兴趣、学习内容、物理问题、物理练习、物理考试、物理教学、畏惧心理

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G4

在线出版日期：2014-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-60