浅谈利用演示实验创设高中物理问题情景

摘要：

高中物理教学不可缺失了问题情景,那么如何进行问题情景的创设呢?笔者认为充分发挥演示实验的作用,能够有效激发学生学习的自主性,符合新课程生本教学理念.实验是物理规律形成和系统化发展的基础,演示实验更加具有直观性、形象性,而且操作上具有简便性,借助演示实验创设问题情景可以给学生提供丰富的感性信息,或启发点拨,或制造认知冲突,都能有效调动学生潜在的学习心理机能,将学生带入规律探究的情境之中.本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践.

机标关键词：演示实验、高中物理、创设问题情景、调动学生、学习的自主性、有效激发、心理机能、物理教学、物理规律、认知冲突、教学实践、教学理念、感性信息、形象性、新课程、制造、直观、系统、基础、操作

所属期刊栏目：32

分类号：G44;G63

在线出版日期：2014-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：55-56