对话式课堂在高中物理教学中的自然生成

摘要：

前苏联文学家和批判家米哈伊尔·巴赫金曾经认为:"生活就其本质说是对话".在他的理论框架内,独语会促使个体逐渐走向孤立,会由于心灵的逐步闭塞和生活空间的逐渐缩小,而回到最为原始的生存状态,直至死亡,它是对话的相反面.可见,对话是人类正常生活的需要,也是个体正常活动的基本方式.高中物理教学不是教师一人的独语,也不是学生自己的独语,而是师生间、生生间、学生与文本间等所有参与物理课堂教学的主体间的相互交流与对话,在这里,没有哪一个个体或哪一个群体是所谓的权威角色,也没有哪一个学生需要因为某种因素而被剥夺与人对话和交流的权利,在这里,所有主体间都是平等的依存关系,都必须凭借对话来缓和紧张的教学氛围,开通阻塞的思维之路,让彼此间的心灵在既定的物理知识教学中相互沟通,相互碰撞,也让每一个学生的个性和创造性思维在对话中获取表征,得到肯定.

机标关键词：对话式、物理课堂教学、学生需要、主体间、个体、独语、创造性思维、知识教学、依存关系、相互碰撞、相互沟通、物理教学、生活空间、生存状态、理论框架、教学氛围、交流、基本方式、文学家、所有参

所属期刊栏目：32

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2014-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26