学生自主实验中“惑”与“获”的变奏

摘要：

中学物理实验的主要目标是激发学生对科学的兴趣,提高学生的科学素养,提高学生的实验能力与创新能力.在教学实践中,发现自主实验是培养创新能力的有效途径,它不是放任学生进行实验,而是在一定的物理教学环境下,由物理教师引导,学生手脑并用自己管理、自主探索、自我评价的实验活动.自主实验突出学生的探究性,强化探究要素,促使学生形成对实验的持久兴趣,同时又可激发学生的创造兴趣.在新课改前景下,教师应放手让学生自主实验.

机标关键词：学生、自主实验、创新能力、中学物理实验、创造兴趣、自主探索、自我评价、探究要素、手脑并用、实验能力、实验活动、科学素养、教学实践、教学环境、教师引导、新课改、探究性、培养、目标、管理

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：15-16