基于物理学史的高中物理科学探究教学

摘要：

科学探究是新课程提出的新的教学方式,也是新的学习方式,其主要思想是教师引导学生经历类似于科学家探究物理规律的过程,感知科学发现的魅力,增强对科学的理解,最终提高自身的科学素养.课程改革以来,科学探究的理念得到了一线教师的认同,但在实际操作中由于多种因素的影响,进行得并不十分令人满意.其中一个主要原因就在于,教师对科学探究的理解可能还存在不全面的地方,而要解决这个问题,笔者认为比较好的依托就是物理学史.

机标关键词：物理学史、物理科学、科学探究、一线教师、引导学生、学习方式、物理规律、课程改革、科学素养、科学发现、教学方式、新课程、科学家、增强、思想、理念、经历、感知、操作

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9