变易理论指导下的概念转变学习

摘要：

众所周知,高中物理难学、高中物理难教,高中物理课堂教学效率低下是物理学家、物理教育研究人员及万千高中物理教师共同承认的现象.而高中物理课堂教学实践证明学生头脑中原有的前概念是导致高中物理学习困难的一个重要因素,这些错误的物理前概念具有广泛性、顽固性、负迁移性、特异性等特点,不管教师在课堂上如何抽丝剥茧般为学生剖析问题的关键部分,也不管教师课后如何不厌其烦的帮他解惑,学生也不一定听得懂、理解得透;因此,如何优化高中物理学习方法、提高学生的物理学习效率牵动着广大物理教育工作者的心.

机标关键词：变易理论、高中物理、物理课堂教学、学生头脑、物理学习困难、物理前概念、课堂教学实践、教育研究人员、物理教师、教育工作者、学习效率、学习方法、效率低下、物理学家、物理难学、顽固性、特异性、迁移性、课堂上、广泛性

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-10