物理教师实践智慧凝练表达的文献综述
智慧教育需要教师具备实践智慧.教育教学的过程不仅仅是传授知识的过程,更应该是启迪智慧的过程,“只有智慧的教育才能培养出智慧的人,只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生.”新课程的实施呼唤教师的实践智慧.这要求教师需要吸收新的理论营养,也需要从实践中反思学习,运用自己所掌握的知识对自己教育教学实践中的问题进行多层次、多角度、多学科的分析,不断提升自己的教育教学综合能力,发展自己的实践智慧.“真正意义上的教师专业发展不是基于行为主义基础之上的教师能力本位的发展,而是基于认知情境的实践智慧的发展.”
物理、教师实践智慧、教育教学、综合能力、传授知识、行为主义、认知情境、启迪智慧、培养、能力本位、教育需要、教学实践、教师专业、教师需要、反思学习、新课程、多角度、多层次、运用、营养
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G45;G42
2013-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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