高中物理阶梯式教学模式初探

摘要：

高中物理课堂教学中经常会遇到知识点的难点问题教学.难点问题阶梯化处理方法就像是要搭建一个认知的阶梯,把学生学习能力的最近发展区与已知发展区有效地连接起来,形成有效的知识过度,从而方便学生对问题的理解,激发学生学习兴趣,更高效地掌握相关知识内容.而对于老师而言则保证了课堂教学计划的顺利实施,提高了教学效率.

机标关键词：高中物理、阶梯式、知识内容、学生学习兴趣、物理课堂教学、最近发展区、学习能力、问题教学、教学效率、教学计划、处理方法、知识点、阶梯化、认知、连接

所属期刊栏目：31

分类号：G63;G4

在线出版日期：2013-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：21-22