信息技术下的高中物理自主实践研究
1 问题的提出
《普通高中物理课程标准》指出:高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神.新课程把这一理念作为实施教学的基本理念.
为了更好地实现物理学科教学新理念、适应《普通高中物理课程标准》和新课程的需要,帮助学生从被动的学习者转变为主动的学习者,在探究物理规律的过程中培养获取和处理信息的基本科学方法和思维模式,在参与解决问题、参与决策、参与小组讨论、参与学习评价的过程中,将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的知识联系起来,并将所学的科学知识应用到新的问题中去,在学习过程中逐步形成科学探究能力.因此,有必要对新课程、新理念背景下的探究学习教学设计进行研究.
信息技术、普通高中物理课程标准、学生自主学习、科学知识、新课程、帮助学生、探究能力、教学新理念、获取和处理信息、知识与技能、知识应用、知识联系、学习物理、学习评价、学习过程、物理学科、物理规律、思维模式、培养、乐于探究
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G63;G4
2013-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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