融人文素养于物理教学之中的绿色课堂初探
中国科学院院士杨叔子的"绿色教育观"认为:科学求真,人文求善,现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成的绿色教育.他还说:"以人为本",既要崇尚科学,更要弘扬人文;科学是立世之基,人文是为人之本.本着这一理念,扬州市教育科学"十二五"规划立项课题《中学生科学素养与人文素养培养的研究》,着眼于物理课堂教学,对"融人文素养于物理教学之中的绿色课堂"进行了实践研究.
什么是绿?杨院士的观点是:以文化开化人的大脑,升华人性,激活灵性,这就是"绿".我们对绿色课堂的理解是:从文化的视角出发,创设人文情景,融科学、人文与一体,激发学生学好物理的原动力,减少或避免课堂教学中的负面影响.我的绿色课堂具体做法是:让学生从物理学史的穿越中提炼思维,从诗词作品的吟诵中激活灵性,从哲学文化的熏陶中提升智慧,从道德精神的激励中升华情感,从物理美育的挖掘中张扬个性,取得了比较好的教学效果.
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N03;G40
2013-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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