高中物理学习中“假懂”现象的成因及对策

摘要：

在物理教学中,常有这样的现象:教师在课堂所讲的物理内容、反复强调的注意点,学生似乎都能理解和掌握.可在练习的时候还是常常错误百出,而且错得莫名其妙,让教师目瞪口呆、哭笑不得.师生双方都觉得很冤,学生觉得我上课都听懂了,怎么自己做题的时候出错;教师觉得该讲的都讲了,该强调的都强调了,怎么还会出这样的状况,百思不得其解.本人根据多年的教学实践和思考发现,出现这些现象的根源,都是学生在物理学习中的"假懂"惹的祸.

机标关键词：物理学习、成因、学生、教师、理解和掌握、物理内容、物理教学、教学实践、注意点、状况、练习、课堂

所属期刊栏目：31

分类号：O4 ;G71

在线出版日期：2013-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：12-13